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前言很多家长经常问我两个问题：“葛老师，到底学钢琴好还是电子琴好；学了电子琴以后转钢琴还行吗。” 我愣了一下回答：“两者都好，小孩子如出生音乐（音乐工作者）家庭或有一定音乐天赋，建议直接从钢琴入手。反之，还是客观的看待事物，从较易的乐器入门（不一定是电子琴）。学习电子琴后转钢琴除了两件乐器触键力度不同，其他的学习方法，所达到的学习目的基本一致。教师（庸师除外）或家长在学习中只要对小孩子要求严格、方法妥当，学到一定程度可以直接转钢琴，我很多学生都是这样”。电子琴的历史悠久，它是由美国人劳伦斯·哈梦发明的，自第一架电子琴问世至今，已有八十多年的历史。电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法，赢得了广大群众的喜爱。据统计，在全国学乐器的儿童当中，有15%的孩子学习钢琴，亦有15%的孩子学习电子琴。由于多年来从事电子琴教育的师资力量较为薄弱（钢琴教师不一定胜任），造成很多家长和琴童对电子琴的片面了解，这是现实，因为电子琴与钢琴的教学完全不同，电子琴教学必须根据每架电子琴的特点、每首乐曲的风格，教师要为其编配节奏、音色、速度、指法等。在这样情况下，教师必须掌握一定的配器知识，切不可拿钢琴教材来应付了之，这好比游泳和跳水两个水类体育项目，应当各行其道、因材施教。再者，当今市面上出版的各种电子琴教材的难易程度参差不齐，并不适用于幼童的启蒙性学习。这是我编写这套电子琴教材的初衷。电子琴是一门综合性很强的艺术，在多年的教学中，我一贯认为电子琴教学必须与乐理、音乐素养等音乐元素紧密结合；教材必须易学、易记、易唱、由浅入深；教学方法必须根据幼儿的学习特点循循善诱。儿童是祖国的未来，民族的希望，通过学习，有利于提高她们的情商、智商和高尚的审美情操，帮助其正确的面对学习中遇到的困难，能够促进她们左、右脑思维的平衡发展。本书中大量运用了耳熟能详的中外民歌、名歌、童谣和笔者根据教程的需要创造的趣味儿歌作为教材，这样就使得优美的旋律伴随她们健康的成长，让她们在学习中感受音乐的美好，为电子琴考级打下坚实的基础。

2012-01-09 10:31:04

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