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《金色的孔雀》教案 ——宋洪存（空谷幽兰） 1、教具：G调的葫芦丝一把！影音播放设备一套。 2、教学目的：通过教学，使学员对《金色的孔雀》写作背景有所了解，对基本技巧在曲子中的运用的一些规律有进一步的认识，从而提高对曲子的理解能力和表现能力！全面加深学员对民族音乐的认识，使学员对民族音乐产生浓厚的学习和研究兴趣，让学员自觉地为民族音乐的推广而努力！ 3、教学重点：曲子中安静柔美慢板的音乐表达和快速舞蹈的音乐表达方法！在演奏中让心灵融入曲中，气息、手指、舌头适当配合，用音符勾画出一幅幅音乐形象图画来感染听众，传递情绪！ 4、教学难点：慢板手指起落快慢有序，宁静而柔美！快板颤指力度匀而有力，跳跃而舒展！双吐部分一气呵成，直冲顶峰的感觉！ 5、教学过程（共12课时）：（1）背景介绍：葫芦丝曲《金色的孔雀》，在1976年由著名民乐演奏家于天佑老师创作并亲自演奏的，是一首针对双主管葫芦丝而创作的乐曲！录制后，通过电台播放、舞台表演、曲谱出版等方式，作品很快在全国流传开来，深得群众喜爱！美丽而富饶的傣乡，素有“孔雀之乡”的美誉！过去每当晨曦微明或夕阳斜照，常有翩翩起舞，姿态旖旎！因此，孔雀在傣乡人民心中是吉祥、幸福、美丽、善良的象征！曲子通过对孔雀的描写，刻画了傣乡人民热爱自己的民族、热爱自己的家乡的这么一种情景！（2）导入：播放傣乡风情图片，再播放《金色的孔雀》原曲，引导学员琢磨和理解各段落大致曲意：引子—— 太阳初升，清晨宁静而美丽，睡醒的孔雀，相互轻声叫唤！行板——大小孔雀或雌雄两只孔雀排列而舞或相对而舞，展翅飞翔！快板——孔雀群舞，追逐嬉闹！散板 ——群舞和嬉闹后，领头孔雀气喘唏唏！动作己停而心情未定！兴奋的心情未平复！结尾——夕阳落山，孔雀们三三两两，踏着霞光向着竹林款款走去.....(以上共一课时）（3）具体教学：引子（一课时）：第一乐句，写太阳初升，倚音要轻快，接着的打音，要渐快后转慢而稍作停留再转到第二乐句。整体气息轻而柔，稍有渐强。第二第三乐句，从 121到23- - - -，是描写孔雀睡醒，翻翻身，伸伸勃子的样子。这两句要吹得安静而柔和。第四五乐句，从612 到引子结尾，是写孔雀相互招唤，兴奋情绪渐高涨的样子！这儿要注意52不要吹成滑音，渐快要表达好，结尾的腹振音，不要吹得太大，注意柔美的表达！行板（二课时）：指从引子后到快板前的部分，又可以分成两部分，前半部分是简音作1的D调式，后半部分则转成G调式！调式的转换使音乐出现一高一低的感觉，让人联想是雌雄孔雀或大小孔雀在舒展翅膀相对而舞的感觉，这一段要吹得安静，温馨，气息要平稳，腹振要柔和，不要有过多的重音，下指要柔而畅，音与音的过度要平顺，要富于表达柔情似水的感情！快板（四课时）：有三吐的第一部分，带短吐处，要做好，颤指要快速，匀速，有一定力度，特别要注意节奏的稳定，才能表达出乐曲的跳跃，也才能体现出孔雀跳舞动作的优美及孔雀内心的快乐！带切分音符颤指的这一部分，要注意切分音重音特点是在切音符上，表达的是孔雀展翅而飞后再稍然着地的动作，颤指也要求做得匀而快！转入双吐前半部，是描写孔雀在平地拍翅膀相互嬉闹，这一段音与音间为邻近音孔多，在不熟练的情况下，易吹成颤指，要注意练习舌与指的配合！双吐后半部，是描写孔雀相互追逐的情景，要吹得跳跃，速度上稍有渐快，要一口气完成！找一种直冲顶峰的感觉！这一段的练习有一定难度，要注意先慢后快的练习方法，每个音都要交代清楚！散板（一课时）：指的是双吐后到结尾前这一段落，描写孔雀嬉闹己停，气喘唏唏！又余兴未了！这一段要开着附管吹。渐快处做短吐处理，三连音处是软吐处理，渐快到三连音部分的慢而快又再慢，最后散板以慢收尾，是孔雀心情从兴奋之余到心情平复的具体描述，要注意心入曲中表达好各部分乐曲！结尾（一课时）：是行板前半部分的再现，所用技巧基本相似，末尾的长音，要气息渐弱，轻柔的虚指颤，表示孔雀带着舒畅的心情，踏着霞光渐渐离去，最后没入竹林中...... 总结（两课时）：让同学间相互交流学习体会，进一步拓展学员对乐曲表达的思考能力，让同学们思考，把心中思考所得的疑问提出来，最后老师做总结，一一对同学们所思考未有明解答案的问题进行思考方法的总结，让同**用思考方法来自己寻找答案！进一步引导学员对民乐音乐做深入的分析和思考，提高他们的研究兴趣，为民族音乐的发展尽心尽力！

2012-01-09 10:29:28

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