一、创作背景：
2017——2018学年，我在煤炭坝中小任教四一班数学。该班留守儿童较多，问题学生也多。班长经常不做家庭作业，课代表换了好几回，小组长无人可选，找学生进办公室谈话三顾茅庐都不肯接见。技穷之下，化哀怨为音符，想藉此感化学生，然最终感动的还是自己：夏虫不可语冰雪矣！

二、创作过程：
从作词作曲，到记谱打印，完成歌曲的纸质化。再从乐谱配乐输出、师生演唱录音，到器乐人声混音合成，完成歌曲的数字化。最后，将图文、音乐编辑成PPT课件，录屏制作为视频，完成歌曲的可视化。以上皆凭一己之力而成，可谓好事多磨，收获亦更多。历时月余，何老师作词、作曲、演唱、配乐制作的个人第一首教育叙事歌曲问世了。作为宁乡市德育名师工作室和宁乡市信息技术名师工作室的一名成员，将践行“体验式德育”与教育教学工作及个人兴趣爱好结合起来，创作完成的这首《写给四一班的歌》，完全是何老师以音乐为载体的特殊的教育叙事的一种创新体验。所以，从音乐本身来讲，特别是对于何老师这样一个业余的音乐爱好者，不能寄予过高要求。

三、创作目的：
1、没有记录就没有发生。以前我的百度空间题图上有一句话，至今记忆犹深：我们总是在走，忘记了停留。现实中，一线老师也总是在别人的策马扬鞭之下，不断被激励着走。不论是自己走还是被赶着走，时时歇歇脚总是必须的。停下时，想一想，便成了思想；写一写，便成了著作；唱一唱，便成了诗歌。这才是“有诗和远方的生活”。
2、以音乐之名自黑。成功人士喜欢说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。尽管我们没有权力将这句话继续延伸。所以，何老师多少总还会点别的，幸甚。
3、十年树木，百年树人。喜欢说这话的人，不是已经走了，就是故意忘了。又有人说：平平淡淡才是真。其实，何老师想说的，却是自己的理念：万事无对错，但必有因果。
4、体验式德育的创新实践。通过学生参与歌曲的创作、反复习唱，将学生行为习惯中的某些不良现象以一种相对轻松的形式呈现出来，供大家参照、比较，以明确问题所在，并形成正向班级舆论氛围，以达到知错改错、共同进步的目的。